ANALYSIS OF CYBER-PSYCHOLOGICAL PROTECTION IN THE EDUCATION SYSTEM: ROLE, LIMITATIONS AND PROSPECTS

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dc.contributor.authorХаджирадєва С. В.
dc.contributor.authorKhadzhyradieva S.
dc.contributor.authorТодорова М. М.
dc.contributor.authorTodorova M.
dc.contributor.authorСтайкуца С.В.
dc.contributor.authorStaikutsa S.
dc.contributor.authorЦибух Л. М.
dc.contributor.authorTsybukh L.
dc.contributor.authorЛук'янчук А.
dc.contributor.authorLukіianchuk А.
dc.date.accessioned2025-09-08T12:12:25Z
dc.date.available2025-09-08T12:12:25Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionAnalysis of cyber-psychological protection programs in the education system: role, limitations and prospects / S. Khadzhyradieva, M. Todorova, S. Staikutsa [et al.] // Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias. 2024. Vol.3. P. 648. URL: https://doi.org/10.56294/sctconf2024.648 (дата звернення: 08.09.2025).
dc.description.abstractIntroduction: as technology integration in education expands, the need for robust cyber-psychological protection programs becomes paramount. This study delves into analysing cyber-psychological protection initiatives within the education system. Objectives: this research aims to investigate the effectiveness and potential challenges of cyber-psychological protection programs in educational settings. Focusing on their role in safeguarding participants against online threats, the study explores limitations hindering their efficacy and prospects for future enhancements. Method: this paper uses a comprehensive analysis of digital literacy and cybersecurity programs offered by universities such as Harvard University, Stanford University, the University of Washington, and several Ukrainian universities. The study was formed based on comparative analysis and content analysis. Results: the results showed that cyber-psychological protection programs are pivotal in enhancing awareness among students, educators, and administrative staff regarding potential cyber threats. Moreover, these programs work towards establishing a cybersecurity culture within educational institutions. The findings indicate that cyber-psychological protection programs are vital in fostering a secure learning environment. However, resource constraints and the evolving nature of cyber threats pose significant limitations. Conclusions: the study recommends exploring external resources, embracing innovative technologies, fostering collaboration, and establishing standardised measures. Recognising the dynamic landscape of cyber threats, the conclusions underscore the importance of continual adaptation and collaboration to ensure effective cyber-psychological protection in education. Introducción: a medida que se expande la integración de la tecnología en la educación, la necesidad de programas sólidos de protección ciberpsicológica se vuelve primordial. Este estudio profundiza en el análisis de las iniciativas de protección ciberpsicológica dentro del sistema educativo. Objetivos: el objetivo principal de esta investigación es investigar la efectividad y los desafíos potenciales de los programas de protección ciberpsicológica en entornos educativos. Centrándose en su papel en la protección de los participantes contra las amenazas en línea, el estudio explora las limitaciones que obstaculizan su eficacia y las perspectivas de futuras mejoras. Método: en este artículo se utilizó un análisis exhaustivo de los programas de alfabetización digital y ciberseguridad ofrecidos por universidades como la Universidad de Harvard, la Universidad de Stanford, la Universidad de Washington y varias universidades ucranianas. El estudio se formó sobre la base de un análisis comparativo y un análisis de contenido. Resultados: los resultados mostraron que los programas de protección ciberpsicológica desempeñan un papel fundamental en la mejora de la conciencia entre los estudiantes, educadores y personal administrativo sobre las posibles amenazas cibernéticas. Además, estos programas trabajan para establecer una cultura de ciberseguridad dentro de las instituciones educativas. Conclusiones: en la conclusión, el estudio recomienda explorar recursos externos, adoptar tecnologías innovadoras, fomentar la colaboración y establecer medidas estandarizadas. Reconociendo el panorama dinámico de las amenazas cibernéticas, las conclusiones subrayan la importancia de la adaptación y la colaboración continuas para garantizar una protección ciberpsicológica eficaz en la educación.
dc.identifier.urihttp://193.186.15.27:4000/handle/123456789/900
dc.language.isoen
dc.publisherAG Editor
dc.subjectcyberpsychology
dc.subjectonline programs
dc.subjectcybersecurity culture
dc.subjectrecommendations
dc.subjectкіберпсихологія
dc.subjectонлайн-програми
dc.subjectкультура кібербезпеки
dc.subjectрекомендації
dc.subjectciberpsicología
dc.subjectprogramas en línea
dc.subjectcultura de ciberseguridad
dc.subjectrecomendaciones
dc.titleANALYSIS OF CYBER-PSYCHOLOGICAL PROTECTION IN THE EDUCATION SYSTEM: ROLE, LIMITATIONS AND PROSPECTS
dc.title.alternativeANALISIS DE LOS PROGRAMAS DE PROTECCION CIBERPSICOLOGICA EN EL SISTEMA EDUCATIVO: ROL, LIMITACIONES Y PERSPECTIVAS
dc.title.alternativeАНАЛІЗ КІБЕРПСИХОЛОГІЧНОГО ЗАХИСТУ В СИСТЕМІ ОСВІТИ: РОЛЬ, ОБМЕЖЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ
dc.typeArticle

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