ІНТЕГРАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ НАВЧАЛЬНИМИ ПОТРЕБАМИ У СИСТЕМУ ОСВІТИ: ЗАРУБІЖНИЙ ТА ВІТЧИЗНЯНИЙ ДОСВІД
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
ОНАЗ імені О. С. Попова
Abstract
В останні роки в зарубіжній та вітчизняній психології і педагогіці актуальною стає проблема надання своєчасної комплексної психолого-педагогічної допомоги дітям з обмеженими можливостями, тобто предметом пильної уваги усіх науковців галузі психолого-педагогічних дисциплін є інклюзивна освіта. Пояснимо, що ми розуміємо під терміном інклюзивна освіта. Інклюзивна освіта передбачає розвиток такої методології, яка визнає, що усі діти – це індивіди с різними потребами в освіті, намагається розробити підхід до виховання і навчання, який буде більш гнучким для задоволення різних потреб в навчанні. Інклюзивна освіта створює таку ідеологію, яка виключає будь-яку дискримінацію дітей, визнає унікальність кожної дитини, забезпечує рівне відношення до усіх людей та створює особливі умови для розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Це передбачає і технічне обладнання.
Description
Шиліна Н. Є. Інтеграція дітей з особливими навчальними потребами у систему освіти: зарубіжний та вітчизняний досвід // 74-а науково-технічна конференція професорсько-викладацького складу, науковців, аспірантів та студентів (Одеса, 12-14 грудня 2019 р.). Одеса, 2019. Ч.2. С. 97-98
Keywords
інклюзивна освіта, особливі навчальні потреби, inclusive education, special educational needs, widening participation, mainstreaming, integration, inclusion