Browsing by Author "Bondarenko O."

Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
    METHOD OF EVALUATION THE EFFICIENCY OF FIBER-OPTIC CABLES MODELS WITH MULTI-MODULAR DESIGN BASED ON MASS AND DIMENSIONAL INDICATORS
    (НУ «Запорізька політехніка», 2024) Бондаренко О. В.; Bondarenko O.; Степанов Д. М.; Stepanov D. M.; Вербицький О. О.; Verbytskyi O.; Сідень С. В.; Siden S.
    Today, the leading cable production plants in many countries of the world manufacture single- and multi-module designs of fiber-optic cables (FOC) with different protective covers and the number of fibers. This creates a wide range of possible FOC models for different consumer (buyer) requirements. However, the lack of openness of prices for FOC for the consumer, in particular for the project organization, and the desire of the manufacturer to save on production creates a need for the development and research of a method for evaluating the effectiveness of FOC of a multi-module design. In the work, it is proposed to do this by analyzing a number of optical cable models according to parameters-criteria – the compactness coefficient and the economic efficiency coefficient of the FOC by diameter. На сьогодні заводи-лідери виробництва кабельної продукції в багатьох країнах світу виготовляють одно- та багатомодульні конструкції волоконно-оптичних кабелів (ВОК) з різними захисними покривами та кількістю волокон. Це створює широкий ряд можливих моделей ВОК для різних вимог споживача (покупця). Проте відсутність відкритості цін на ВОК для споживача, зокрема для проєктної організації, і прагнення виробника зекономити на виробництві створює необхідність в розробці та дослідженні методу оцінки ефективності ВОК багатомодульної конструкції. В роботі запропоновано зробити це шляхом аналізу низки моделей оптичних кабелів за параметрами-критеріями – коефіцієнтом компактності та коефіцієнтом економічної ефективності ВОК за діаметром.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ДОСЛІДЖЕННЯ РОЗВИТКУ ВІДДАЛЕНОЇ РОБОТИ В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ COVID-19
    (Науково-дослідний центр індустріальних проблем розвитку НАН України, 2021) Бондаренко О. М.; Bondarenko O.; Тардаскіна Т. М.; Tardaskina T.; Богатирьова Л. Д.; Bohatyrova L.
    У статті розглядається вплив пандемії COVID-19 на процес упровадження технологій організації віддаленої роботи як у менеджменті, так і в технічній сфері. COVID-криза розглядається як фактор, що сприяв, прискорив та активізував впровадження віддаленої форми роботи, бо саме у зв’язку з проблемою нових робочих місць під час пандемії COVID-19 актуальною стає дистанційна робота й інформаційно-технологічне вдосконалення підприємств. Мета статті – дослідити розвиток віддаленої форми роботи під впливом пандемії COVID-19. Об’єктом дослідження є процес упровадження віддалених форм роботи на підприємствах України. Предметом дослідження є організація віддалених форм роботи на підприємствах під час пандемії COVID-19. У статті наведено результати дослідження (на основі опитування) попиту на віддалену форму роботи та навчання серед українців під час пандемії COVID-19. В опитуванні взяли участь 150 українців. Серед них – жінки і чоловіки у віці від 18 до 65 років, які працюють і навчаються як традиційно, так і віддалено. Аналіз даних проводився за допомогою google-анкетування. Учасникам опитування було задано актуальні питання, щодо їх можливості та бажання повного переходу на віддалену форму роботи; рівня розвитку віддаленої форми роботи на їх підприємстві або місці навчання. В результаті виявлено найбільш позитивні та негативні, на думку опитуваних, риси віддаленої форми роботи; програм, якими вони найчастіше користувалися для забезпечення віддаленої роботи. У висновках робиться акцент на тому, що українці не лише готові до сприйняття нових форм організації роботи, але й активно до них адаптуються та, незважаючи на недоліки, віддалена форма роботи є затребуваною та перспективною, особливо в умовах карантинних заходів, викликаних пандемією COVID-19. The article considers the impact of the COVID-19 pandemic on the process of implementing technologies for the organization of remote work both in management and in the technical sphere. The COVID-crisis is seen as a factor that has facilitated, accelerated and intensified the introduction of remote forms of work, because precisely due to the problem of new jobs during the COVID-19 pandemic both remote work and information-technological improvement of enterprises become relevant. The article is aimed at researching the development of remote forms of work under the influence of the COVID-19 pandemic. The object of the research is the process of introducing remote forms of work at Ukrainian enterprises. The subject of the the research is the organization of remote forms of work at enterprises during the COVID-19 pandemic. The article presents the results of the study (based on a survey) of the demand for a remote form of work and training among Ukrainians during the COVID-19 pandemic. 150 Ukrainians took part in the survey. Among them are women and men aged 18 to 65 who work and study both traditionally and remotely. The analysis of the data was carried out using a Google survey. The survey participants were asked topical questions about their possibility and desire for a complete transition to a remote form of work; level of development of the remote form of work at their enterprise or place of study. As result, the most positive and negative, according to the respondents, traits of a remote form of work are identified; also the most frequently used programs to provide remote work. The conclusions emphasize that Ukrainians are not only ready to accept new forms of work organization, but also actively adapt to them and, despite the shortcomings, the remote form of work is in demand and promising, especially in the context of quarantine measures caused by the COVID-19 pandemic.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ФІЛОСОФСЬКІ АСПЕКТИ УСПІШНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТРЕНЕРА
    (Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2023) Бондаренко О. В.; Bondarenko O.; Пільова С. Г.; Pilova S.
    Складність роботи тренера (особливо у командних видах спорту) полягає також у тому, що об'єктом діяльності тренера є і окрема, індивідуально своєрідна особистість гравця та команда в цілому, в якій мають бути інтегровані та максимально ефективно використані особливості та переваги гравців, гранично сконцентрованих на досягненні командної мети. У таких умовах сама специфіка роботи тренера вимагає від нього відповідних педагогічних та психологічних знань та навичок, особистісної спрямованості на ці розділи його роботи. Успішне тренування – це набагато більше, ніж просто вигране змагання. У ньому успішні тренери допомагають спортсменам набути нових навичок, полюбити чесну спортивну боротьбу та розвивати почуття власної гідності. Успішні тренери добре обізнані не тільки в технічних і тактичних навичках їхніх спортивних змагань, але вони також знають, як навчати цих навичок молодих людей. Успішні тренери не лише навчають спортивних навичок, вони також викладають і моделюють майбутнє життя професійних спортсменів, в якому вони мають успішно жити після закінчення спортивної кар'єри. Для успішного тренера бути закритим для спілкування, мовчазним та суворим не означає бути сильним. Сила тренера полягає в готовності йти на ризик у його відносинах зі спортсменами, розкриваючи себе для побудови найкращих стосунків, щирих та довірчих. Саморозкриття тренера означає, що реальні, чесні та справжні почуття та стосунки тренер шукає та виробляє, насамперед, у собі, а потім ділиться ними зі своїми спортсменами, разом з ними зростає та вдосконалюється. Якщо тренер не розкрив себе належним чином, його спортсмени не поділяться з ним своїми думками та почуттями. Без цих знань своїх спортсменів не можна розраховувати на допомогу їм у розвитку особистості та у виробленні психологічних навичок, необхідних і для конкретного спорту, і для успішного подальшого життя спортсмена, після закінчення його спортивної кар'єри. The complexity of the coach's work (especially in team sports) also lies in the fact that the object of the coach's activity is both a separate, individually distinctive personality of the player and the team as a whole, in which the features and advantages of the players, extremely concentrated, should be integrated and used as efficiently as possible on achieving the team goal. In such conditions, the very specifics of the coach's work require him to have appropriate pedagogical and psychological knowledge and skills, personal focus on these sections of his work. A successful workout is much more than just winning a competition. In it, successful coaches help athletes acquire new skills, fall in love with fair sports fighting, and develop a sense of selfworth. Successful coaches are not only well versed in the technical and tactical skills of their sport, but they also know how to teach these skills to young people. Successful coaches not only teach sports skills, they also teach and model the future life of professional athletes, in which they should live successfully after the end of their sports career. For a successful coach, being closed to communication, silent and strict does not mean being strong. The strength of a coach lies in his willingness to take risks in his relationship with athletes, revealing himself to build the best relationship, sincere and trusting. The coach's self-disclosure means that the coach seeks and produces real, honest and genuine feelings and relationships, first of all, within himself, and then shares them with his athletes, growing and improving with them. If a coach does not disclose himself properly, his athletes will not share their thoughts and feelings with him. Without this knowledge, your athletes cannot be counted on to help them in the development of their personality and in the development of psychological skills necessary for a specific sport and for a successful further life of the athlete, after the end of his sports career.